IIENSTITU
AnasayfaBlogProje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı
Eğitim

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı

19 Mayıs 2021
Genç bir oğlan ve kız bir masada yan yana oturmuş, ikisi de dikkatle aralarında tuttukları kitaba odaklanmışlardır. Oğlan siyah saçlı ve beyaz bir tişört giyerken, kızın uzun sarı saçları ve mavi bir elbisesi vardır. Yakından bakıldığında, kız bir kalemle kitabın sayfalarına bir şeyler yazmakta, oğlan ise bakmaktadır. Masada, kırmızı bir yüzey üzerinde beyaz bir nesne görülebiliyor. Arkalarında sarı bir duvar ve daha geride, başka bir masada oturan bir kişinin bulanık görüntüsü görülebiliyor. Bu görüntü, ikilinin projeleri üzerinde işbirliği yaparken yaşadıkları konsantrasyon anını yakalıyor.
Öğrenme YaklaşımıÖzellikleriSonuçları
Proje Tabanlı Öğrenme YaklaşımıÖğrenciyi aktif kılar, günlük yaşamla ilişkilendirilir, teknoloji kullanımını vurgular.Akademik ve sosyal beceriler gelişir, çeşitli disiplinlerle bağlantı kurulur.
Proje Tabanlı Öğrenme YaklaşımıÖğrencinin sorun çözme kabiliyetini gerektirir, hayatın içinden örneklerle çalışılır.Öğrencinin bilgi ve deneyimi artar, gerçek yaşamda karşılaşılabilecek sorunlara çözüm bulmayı öğrenir.
Proje Tabanlı Öğrenme YaklaşımıÖğretmen öğrenciyi motive eder, yönlendirici bir güç olarak görev alır.Öğrencinin motivasyonu artar, öğrenme süreci daha eğlenceli ve öğretici hale gelir.
Proje Tabanlı Öğrenme YaklaşımıÖğrenci ve öğretmenin işbirliği içerisinde çalışmasını savunur.İşbirliği ve takım çalışması becerileri gelişir, sosyalleşme sağlanır.
Proje Tabanlı Öğrenme YaklaşımıBilgiye ulaşma becerilerini öğretir, bilgiler arası ilişkiyi gösterir.Öğrencinin araştırma ve bilgi edinme yetenekleri gelişir.
Proje Tabanlı Öğrenme YaklaşımıDayanışma ve bireysel sorumluluğu ön planda tutar.Öğrencilerin kişisel ve grup sorumluluğu anlayışı artar.
Proje Tabanlı Öğrenme YaklaşımıSosyalleşmeyi sağlar, pragmatik ilerlemeci bir yaklaşım sunar.İletişim becerileri gelişir, gerçek hayata dair pratik bilgiler edinilir.
Proje Tabanlı Öğrenme YaklaşımıKendi kendine değerlendirme ve yansıtma fırsatı sağlar.Öz değerlendirme becerisi gelişir, öz farkındalık artar.
Proje Tabanlı Öğrenme YaklaşımıUygulama ağırlıklı bir süreç sunar.Öğrencinin pratik yapma ve deneyim kazanma şansı artar.
Proje Tabanlı Öğrenme YaklaşımıÖğrenci ve öğretmenin yaşamsal uygulamalar aracılığı ile hareket ettiği bir modeldir.Gerçek hayata dair uygulamalar ve deneyimler kazanılır, hayatın içinden sorunların çözümü öğrenilir.

Bireysel farklılıklar öğrenme süremizi ve şeklimizi doğrudan etkiler. Bazı insanlar okuyarak bazıları dinleyerek öğrenir. Öğrendiğiniz konuya göre süreniz değişir. Okullarda uygulanan öğrenme yaklaşımları öğrenciye göre farklılık gösterir. Bu öğrenme modelleri ile öğrenci ve öğretmenin verimli bir süreç geçirmesi hedeflenir. Teknolojinin gelişmesi, iletişim kanallarını ve eğitim sistemlerini de değiştirmiştir. Klasik uygulamaların yanı sıra interaktif modeller uygulanmaya başlamıştır. Farklı disiplinleri bir arada sunan eğitim modelleri, entegre edilmeye çalışılmaktadır. 

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, öğrencinin aktif katılımını gerektiren bir sistemdir. Hayatın içerisinden örnekler ile çalışılır. Öğrenci, günlük yaşamda karşılaşacağı sorunlara çözüm getirir. Akademik ve sosyal becerilerini geliştiren bu öğrenme modeli, teknoloji kullanımını da vurgular. Farklı disiplinler ile bağlantı kurmasını sağlar. Dinamik bir sınıf ortamı vadeden bu yaklaşım, öğrenci ve öğretmenin işbirliği içerisinde çalışmasını savunur. Çeşitli araç ve kaynak kullanımı gerektiren Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, soru sorar ve çözüm bekler. Belirli bir amaç doğrultusunda çalışılır. Öğrenci soru çözerek ihtiyacı olan bilgi ve deneyimi kazanır. Bu yazımda, Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının yararlarını ve sınırlılıklarını, özelliklerini ve uygulama adımlarını göreceğiz. 

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı Nedir?

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı; 1950'li yıllarda tıp öğrencilerinin klinik çalışmalarını üst seviyeye çıkarması için Kanada'da McMaster University tarafından geliştirilmiştir. Ders kitapları yerini klinik senaryolara bırakmıştır. Sonrasında, tıp alanının dışında matematik, ekonomi ve mühendislik gibi sayısız bilim dalında kullanılmaya başlamıştır. Öğretmenin öğrenciyi motive ettiği bir eğitim modelidir. Yönlendirici güç konumunda olan öğretmen, eğlenceli ve öğretici bir süreç sunar. 

Öğrenme, proje ve süreç boyutlarının meydana getirdiği yaklaşım, gerçekçi bir sistemdir. Öğrencinin kurgulayıcı olduğu bu yaklaşımda öğretmen yardımcı rehber olarak görev yapar. Proje konuları hayatın içinden problemler ile ilgilidir. Bu sistem içerisinde ders üniteleri öğrencilerin isteklerine göre dağıtılır ya da konulara bağlı güncel olaylar ile ilgili proje çalışmaları yapılır. Çalışmalar; sergi, duvar ve okul gazetesi gibi örneklerden oluşur. Proje sunulurken ise; tartışma ve rol oynama gibi gösteri tekniklerinden faydalanılır. Bu yaklaşımda; küme ve bireysel öğretime önem verilir.

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Özellikleri 

Bruner ve John Dewey'in savunucuları olduğu Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, işbirliğini önemseyen bir eğitim modelidir. Öğrencilerin kendilerine özgü çalışmalar yaptığı bu sistem, önemli keşifler içerir. Projeler belirlenirken; öğrenciler tek tek ya da gruplar hâlinde planlar oluşturup karşılaştıkları sorunları çözer. Fikirleri test ederek projeleri akranlarına anlatırlar. Öğrenci ve öğretmenin yöntemler konusunda bilgi sahibi olması gerekir. Etkin bir süreç yaşanması amaçlanır. Çocuklar, proje çalışmalarında; oyun, el işi ve resim gibi aktiviteler ile yer alır.

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının özellikleri şöyle;

  • Öğrencilere mevcut bilgileri aktarmanın yanında bilgiye ulaşma becerilerini de öğretir. Bilgiler arası ilişkiyi gören, yeni bilgiler öğrenip var olanları başkalarının hizmetine sunan bireyler yaratır.

  • Grup üyelerinden birinin başarısız olması, diğer kişilerin de başarısız olacağı anlamına gelir. Bu yüzden, çalışmalarda dayanışma ön plandadır.

  • Grup üyelerinin performansı öğretmen tarafından değerlendirilerek bireysel sorumluluk desteklenir. 

  • Bu öğrenme modelinde pragmatik ilerlemeci bir yaklaşım hakimdir.

  • Grup üyeleri sürekli olarak birbirleri ile iletişim halinde oldukları için sosyalleşmeleri sağlanır.

  • Kişilerin yaptıkları çalışmalar ve kendilerini değerlendirmeleri, verimin artmasına yardımcı olur. 

  • Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, uygulama ağırlıklı bir süreç sunar.

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Olumlu ve Olumsuz Yönleri

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı; öğrenci ve öğretmenin yaşamsal uygulamalar aracılığı ile hareket ettiği pedagojik bir modeldir. Derinlemesine yapılan incelemeler sonrasında çocukların çözüm bulduğu yaklaşım, hayatın içinden sorunlar ile gerçekleştirilir. Öğrencilerin hayatını olumlu yönde etkiler. Bireysel ve grup olarak yürütülen çalışmalar, geniş bir çeşitliliğe sahiptir. Öğrencinin ve öğretmenin birlikte öğrendiği bir süreçtir. Soru sormaları, araştırmaları, paylaşmaları ve edindikleri bilgileri kullanmaları hedeflenir.

Bu öğrenme modelinin bazı yararları ve sınırlılıkları mevcuttur. Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının yararları şöyledir;

  • Öğrencilerin özgüvenini geliştirir. Sorunların çözümünü yaşayarak öğrenirler. 

  • Öğrencilere akademik kazanç sağlar. 

  • Bağımsız ve eleştirel düşünme alışkanlığı sunar.

  • Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, problem çözme yeteneklerini geliştirir.

  • Öğrencilerin öğrenme sürecine aktif bir şekilde katılmalarına destek olur. 

  • Grupla ya da bireysel olarak çalışan kişiler, gerçek yaşama hazırlanır.

  • Çalışmacıların ilgi alanları tespit edilir. Anlamlı öğrenim deneyimleri oluşur.

Bu yaklaşımın sınırlılıkları ise;

  • Öğrenci ve öğretmenlerin bilimsel çalışma yöntemi hakkında ön bilgiye ihtiyaçları vardır. 

  • Öğretmenin sorumluluğu artar.

  • Hedeften sapma gözlenebilir. 

  • Öğretmenin planlı ve programlı hareket etmesi gerekir.

  • Disiplinler arası bir çalışma gerektirdiği için ders planları zor hazırlanır.

  • Uzun zaman alan proje çalışmalarının maliyeti de artar. Bazı projeler pahalı materyal kullanımını gerektirir. 

  • Her zaman istenilen yaratıcılıkta sonuçlar çıkmayabilir.

Uygulama Aşamaları Nelerdir?

Projenin tasarımını öğrenci ve öğretmenin birlikte yaptığı bu yaklaşım, çalışmacılara sayısız beceri kazandırır. Bu yöntemin amacı; öğrencilerin günlük yaşamlarına dair sorunlarına, öğretmenlerinin rehberliğinde çözüm üretmelerini sağlamaktır. Seçilen sorunlar projenin iskeletini oluşturur.

Problem türleri; iyi yapılandırılmış ve yapılandırılmamış olarak ikiye ayrılır. İyi yapılandırılmış, ders kitaplarının sonunda bulunan sorulardır. İyi yapılandırılmamış ise, günlük hayatta karşılaşılan sorunlardır. 

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının uygulama aşamaları şunlardır;

  • Uygun proje konularının belirlenmesiyle başlar. 

  • Çalışma konularının öğrencilere bireysel ya da grup olarak dağıtılması ile devam eder. Kişiler senaryoyu okuyarak çalışma yöntemlerini belirler.

  • Öğretmenlerin izlenecek aşamaları belirtmesi gerekir.

  • Sonrasında, öğrenciler çalışmalara başlar. Topladıkları bilgileri, kendi dilleri çerçevesinde anlatırlar. Farklı bilgi alanları ile çalışarak kişisel becerilerini artırırlar. 

  • Öğretmenler yapılan çalışmalar ve karşılaşılan sorunlarda yardım eder, gerekli araç-gereçleri sağlar.

  • Sonuçta çıkan ürünü öğretmenlerine ve arkadaşlarına sunarlar. Öğrencilerin iletişim becerisini artıran bu aşama, kendi kendini yönetme ve olumlu arkadaş baskısı ile önem kazanır.

  • Yapılan çalışmaların öğrenciler ile birlikte değerlendirilmesi gerekir.

Uygulamada Dikkat Edilmesi Gerekenler 

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, öğrencinin istek ve yetenekleri doğrultusunda belirli adımlar atılarak uygulanır. Öğretmenin ve öğrencinin iyi bir iletişim içerisinde çalışması amaçlanır. Çalışmacıların kişisel gelişimine önemli ölçüde katkıda bulunur. 

Bu öğrenme modelini uygularken dikkat edilmesi gereken kriterler şunlardır;

  • Öğretmenin proje konularını belirlerken, öğrencilerin becerilerini göz önünde bulundurması gerekir. 

  • Seçilen konunun maddi ve manevi zorlukları analiz edilmelidir. Ucuz araç ve gereç gerektiren, kolay uygulanabilen konular seçilmelidir. 

  • Öğrencilerin proje sürecinde, öğretmen sürekli olarak rapor almalı ve rehberlik görevini devam ettirmelidir.

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, Öğrenciyi aktif kılar, günlük yaşamla ilişkilendirilir, teknoloji kullanımını vurgular, Akademik ve sosyal beceriler gelişir, çeşitli disiplinlerle bağlantı kurulur, Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, Öğrencinin sorun çözme kabiliyetini gerektirir, hayatın içinden örneklerle çalışılır, Öğrencinin bilgi ve deneyimi artar, gerçek yaşamda karşılaşılabilecek sorunlara çözüm bulmayı öğrenir, Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, Öğretmen öğrenciyi motive eder, yönlendirici bir güç olarak görev alır, Öğrencinin motivasyonu artar, öğrenme süreci daha eğlenceli ve öğretici hale gelir, Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, Öğrenci ve öğretmenin işbirliği içerisinde çalışmasını savunur, İşbirliği ve takım çalışması becerileri gelişir, sosyalleşme sağlanır, Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, Bilgiye ulaşma becerilerini öğretir, bilgiler arası ilişkiyi gösterir, Öğrencinin araştırma ve bilgi edinme yetenekleri gelişir, Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, Dayanışma ve bireysel sorumluluğu ön planda tutar, Öğrencilerin kişisel ve grup sorumluluğu anlayışı artar, Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, Sosyalleşmeyi sağlar, pragmatik ilerlemeci bir yaklaşım sunar, İletişim becerileri gelişir, gerçek hayata dair pratik bilgiler edinilir, Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, Kendi kendine değerlendirme ve yansıtma fırsatı sağlar, Öz değerlendirme becerisi gelişir, öz farkındalık artar, Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, Uygulama ağırlıklı bir süreç sunar, Öğrencinin pratik yapma ve deneyim kazanma şansı artar, Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı, Öğrenci ve öğretmenin yaşamsal uygulamalar aracılığı ile hareket ettiği bir modeldir, Gerçek hayata dair uygulamalar ve deneyimler kazanılır, hayatın içinden sorunların çözümü öğrenilir
Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı nedir Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı özellikleri Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı avantajları Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı dezavantajları
Kadın yeşilliklerle çevrili toprak bir patikada oturuyor. Kollarını dizlerine dayamış, üzerinde beyaz bir tişört ve kot pantolon var. Saçları sarı ve geriye doğru toplanmış. Yüzü kameraya doğru dönük ve hafif bir gülümseme var. Memnun ve huzurlu görünüyor, doğal ortamın tadını çıkarıyor. Arka plandaki ağaçlar esintiyle sallanarak sahneye dinginlik hissi veriyor. Işık parlak ve sıcak, manzaranın güzelliğini vurguluyor. Kadın doğanın bereketiyle çevrelenmiş, huzurlu bir teselli anı yaratıyor.
Hazal Beken
Blog Yazarı

1990 yılında Bakırköy'de doğdu. Lisede Bilgisayar bölümünü bitirdikten sonra sınava 1 ay kala bölüm değişikliği yaptı, üniversitede radyo ve tv programcılığı okudu. İstanbul Üniversitesi İletişim Fakültesi'ne devam ederken iş hayatına girmeye başladı. Uluslararası Çevre Kısa Film Festivali'nde koordinatör olarak yer aldı. Yazarak üretmenin heyecanını yaşıyor.

Benzer Yazılar
Doğru ve faydalı bilgiler sağlama konusunda kararlı olan uzman ekibimizle blogumuzu her zaman yeni makaleler ve videolarla güncelliyoruz. Güvenilir tavsiyeler ve bilgilendirici içerikler arıyorsanız, blog sayfamıza mutlaka göz atın.
Bu görüntü, üzerinde bir küre bulunan bir kitabı göstermektedir. Küre, dünyanın uzaydan bir görüntüsüdür ve kara parçaları parlayan bir ışıkla aydınlatılmıştır. Kitap açık ve ışık sayfalardan yansıyor. Küre kitabın üzerinde ortalanmıştır ve kara parçası görüntünün üst kısmını kaplamaktadır. Dünya mavi ve beyazdır, bulutlar ve denizler görülebilmektedir. Görüntünün alt kısmını ise koyu kahverengi bir renge sahip olan açık kitap kaplıyor. Kitabın kapağındaki ayrıntıları ortaya çıkaran ve gerçekçi bir his veren gölgeler ve vurgular var. Kitap ve küre mükemmel bir denge içinde, görüntüde ilginç bir kontrast yaratıyor.
Eğitim

Yeni Nesil Eğitim Modelleri

25 Ekim 2021
Bir kadın bilgisayar ekranında kameraya gülümserken görülüyor. Üzerinde beyaz bir gömlek vardır ve saçları arkaya doğru toplanmıştır. Görüntü göğüs bölgesine odaklanarak yakından çekilmiştir. Arka planda simgelerden oluşan bir ızgara ve siyah ve mor bir metin var. Görüntünün sol tarafında turuncu çizgileri olan beyaz bir kağıt var. Genel olarak, gülümseyen bir kadın ve arka planda simgelerden oluşan bir ızgara ile bir bilgisayar ekranının ekran görüntüsüdür.
Eğitim

Proje Yönetimi Ve Planlama Süreçleri

10 Eylül 2021
Laboratuvar önlüğü giymiş bir kadın elinde bir test tüpü tutmaktadır. Bir laboratuvarda ayakta durmakta ve yüzünde odaklanmış bir ifadeyle tüpe bakmaktadır. Odanın ışığı elindeki test tüpünden yansıyarak yumuşak, beyaz bir parıltı yayıyor. Gözleri tüpe sabitlenmişken diğer elini cebine sokmuş. Laboratuvar önlüğü keskin, beyaz bir renkte ve saçları düzgün bir topuzla arkadan bağlanmış. Arka plan biraz bulanık, ancak ön planda mikroskoplu bir masa ve test tüpü tutan bir el görülüyor. Ayrıca pembe bir kazak ve görüntünün köşesinde bir logo var.
Meslekler

Kimya Öğretmeni Nedir? Ne İş Yapar?

29 Haziran 2021
Bu resimde, ön kapağında bir dünya haritası bulunan ve içinden bereketli bir ağaç çıkan bir kitap var. Ağacın yeşil ve kırmızı yapraklarının bir karışımı var ve gövdesi oldukça kalın. Kitap düz bir yüzeyde duruyor ve ağaç kitabın ortasından yükseliyor. Ağacın yaprakları her yöne uzanarak yemyeşil bir gölgelik oluşturuyor. Kitabın kenarlarında, gözleri ağaca doğru bakan bir kişinin yüzünün yakın çekimi yer alıyor. Bu görüntü, doğanın güzelliğinin ve bilginin gücünün mükemmel bir örneğidir.
Eğitim

Öğrenme Stilleri Nelerdir?

23 Şubat 2021
Bu görüntü, gömlek giyen bıyıklı bir adamın yakın çekimidir. Hafifçe gülümsüyor ve çenesi görünüyor. Yüzü siyah bir arka planla çerçevelenmiş ve gözleri, burnu ve ağzı net bir şekilde görülebiliyor. Bıyığı kıvrımlı ve uzun, üst dudağının üzerinden ağzının bir tarafına doğru uzanıyor. Giydiği gömlek çoğunlukla beyazdır ve yakası boynunun etrafında görünmektedir. Elleri görünmüyor, ancak resmin sağ üst köşesinde bir kişinin elinin bulanık bir resmi görülebiliyor. Bıyıklı adamın bu portresi, bir insanın yüzünü ve ifadesini gösteren harika bir örnektir.
4.8
(73)

Eğiticinin Eğitimi

7 Konu4 Saat
Adam şık, koyu gri bir takım elbise giymektedir. Düzgünce kesilmiş bir bıyığı var ve saçları yana doğru düzgünce taranmış. Gözleri sanki uzaklara bakıyormuş gibi ileriye odaklanmıştır. Yüzünde kendinden emin ve ciddi bir ifade vardır. Elleri kalçalarında gururlu bir duruşla dimdik ayakta duruyor. Kendinden emin ve kararlı görünüyor. Duruşu bir güç ve kontrol hissi yayıyor.Umur Çalıkoğlu
₺889₺0
Siyah gömlekli bir adam, üzerinde siyah yazılar olan beyaz dikdörtgen bir tabelanın önünde duruyor. Gülümsüyor ve kamera çenesine yakından bakıyor. Yüzünde hoş bir ifade vardır ve giysileri tam oturmuştur. Gömleği düz siyahtır ve omzunda koyu renkli bir kumaş parçası vardır. Tabela mavi kare şeklinde ve üzerinde beyaz yazılar var ve yazılar uzaktan net bir şekilde okunabiliyor. Adamın elleri tabelanın üzerinde ve fotoğraf çektirmek için poz verdiği görülüyor. Arka plan net, ışık parlak ve eşit.
5
(4)

Flutter İle Mobil Uygulama Geliştirme Eğitimi

17 Konu5 Saat
Bir adam kollarını önünde kavuşturmuş duruyor. Üzerinde beyaz bir tişört ve mavi bir kot pantolon var ve yüz ifadesi sert. Siyah saçları yüzünden geriye doğru taranmış ve koyu kahverengi gözleri dümdüz ileriye odaklanmış. Bronz teni etrafındaki ışık tarafından aydınlatılıyor. Omuzlarını geriye çekmiş ve göğsünü dışarı çıkarmış bir şekilde kendinden emin bir şekilde duruyor, gelebilecek her şeye hazır. Etrafı düz beyaz bir duvarla çevrili ve odada birkaç sandalye ve bir masa var. Kararlı ve dünyayı ele geçirmeye hazır görünüyor.Levent Kantaroğlu
₺1139₺0
Bu görüntü bir fotoğraf için gülümseyen bir adamı gösteriyor. Takım elbise giyiyor ve profesyonel bir ortamda olduğu anlaşılıyor. Boynunun ve yüzünün yakın çekimi neşeli ifadesini gösteriyor ve sakalı ona seçkin bir görünüm veriyor. Ayrıca siyah zemin üzerinde beyaz bir metin var, muhtemelen üretim yönetimi kursuyla ilgili. Genel olarak, bu görüntü kursun önemini aktarıyor ve konuyla ilgili bir güven ve gurur duygusu veriyor.
4.9
(16)

Üretim Yönetimi Eğitimi

24 Konu5 Saat
Parlak bir gülümsemeye sahip genç bir adam doğrudan kameraya bakıyor. Açık ten rengine sahip ve kahverengi gözleri mutlulukla parlıyor. Koyu renk saçları düzgünce kesilmiş ve yüzü rahat ve memnun. Beyaz arka planla güzel bir tezat oluşturan mavi bir tişört giyiyor. Yüz ifadesi neşeli ve olumlu tavrı bulaşıcı. Gerçekten mutlu ve o andan memnun görünüyor. Bu görüntü bir neşe anını yakalıyor ve öznenin duygusunu aktarıyor.Bahadır Atmaca
₺1287₺0
Bu resimde siyah gömlekli, gözlüklü ve gülümseyen bir kadın görülüyor. Risk Tabanlı Düşünme Tekniği Eğitimi, risklerin nasıl tanımlanacağını ve etkin bir şekilde nasıl yönetileceğini öğreten bir kurstur. Potansiyel sorunları önlemek için potansiyel fırsatların ve tehditlerin belirlenmesine yardımcı olur. Potansiyel risklerin nasıl fark edileceğini öğrenerek, bu risklerden korunmak için stratejiler geliştirmeye yardımcı olabilir. Eğitim ayrıca önleyici tedbirlerin nasıl planlanacağını ve uygulanacağını da öğretmektedir. Risk yönetimi ve bunun hayatın farklı alanlarına nasıl uygulanacağı hakkında değerli bilgiler sağlar. Eğitim, risk temelli düşünme yöntemlerini başarılı bir şekilde uygulamak için gereken bilgi ve becerilerin geliştirilmesine yardımcı olur. Kişinin becerilerini geliştirmek ve herhangi bir faaliyetle ilişkili risklerin daha fazla farkına varmak için harika bir yoldur.
5
(15)

Risk Tabanlı Düşünme Tekniği

8 Konu5 Saat
Resimdeki kadın siyah bir gömlek ve gözlük takıyor. Uzun, koyu renk saçları ve soluk bir teni var. Gözleri gözlükle çerçevelenmiş ve dudakları hafifçe ayrılmış. Yüzünde ciddi ve odaklanmış bir ifade var. Kollarını kavuşturmuş ve ellerini hafifçe ön kollarının üzerine koymuş. Beyaz duvarlı ve ahşap zeminli bir odada duruyor. Odadaki ışık yumuşak ve dağınık.F. Dilek Aksoy
₺464₺0