Türkçe Öğretmeni Nedir? Ne İş Yapar?
Türkçe Öğretmeni Tanımı | Görevleri | Hedefler |
---|---|---|
Devlet okulları ve özel eğitim kurumlarında Türkçe dersi anlatan kişi. | Öğrencilere Türkçe dersi anlatmak; öğrencilerin konuşma, dinleme, yazma ve okuma becerilerini geliştirmek. | Öğrencilerin Türkçeyi etkili ve doğru konuşmalarını ve yazmalarını sağlamak; öğrencilere okuma-yazma sevgisi ve alışkanlığı kazandırmak. |
Okuldaki sosyal ve kültürel etkinliklerin hazırlanmasında ve sunulmasında rehberlik eden kişi. | Ulusal bayram ve törenlerin organizasyonunu yapmak; öğrencilerin bu etkinliklerin önemini anlamalarını sağlamak. | Öğrencilere kültürel ve ulusal değerlerin bilincini vermek; bu etkinlikler aracılığıyla da öğrencilerin sosyal becerilerini geliştirmek. |
Öğrencilerin dil becerilerini geliştirmek adına faaliyetler düzenleyen kişi. | Seminer, panel, münazara, konferans gibi faaliyetlere öğrencilerin katılımını sağlamak. | Öğrencilerin dil becerilerini geliştirmek; bu faaliyetler aracılığıyla öğrencinin bilgi ve becerilerini arttırmak. |
Öğrencilerin okuduğunu anlama, kelime hazinesini geliştirme gibi yeteneklerini artıran kişi. | Öğrencinin kelime hazinesini geliştirmek; öğrencinin okuduğunu anlama yeteneğini geliştirmek. | Öğrencinin duygu, düşünce ve hayal dünyasını zenginleştirmek; bir konudaki görüşlerini sözlü ya da yazılı olarak etkili ve anlaşılır şekilde ifade etmelerini sağlamak. |
Öğrencilere Türkçeyi kurallarına uygun biçimde doğru ve dikkatli bir şekilde konuşma ve yazmayı öğreten kişi. | Öğrencilere Türkçenin dil bilgisini öğretmek; öğrencilerin doğru ve dikkatli bir şekilde Türkçe konuşmalarını ve yazmalarını sağlamak. | Öğrencilere Türkçeyi kurallarına uygun kullanmayı öğretmek; Türkçenin dikkatli ve doğru kullanılmasıyla ilgili bilinç geliştirmek. |
Öğrencilerin dil gelişim düzeyine ve öğrenme biçimlerine uygun ders anlatan kişi. | Öğrencinin dil gelişimine uygun dersi anlatmak; öğrencinin öğrenme biçimlerine göre dersi anlatmak. | Öğrencinin en etkili şekilde Türkçeyi öğrenmesini sağlamak; öğrencinin dil gelişim düzeyine uygun ders anlatarak öğrenim sürecini kolaylaştırmak. |
Öğrencilere Türkçeyi etkili bir şekilde konuşmayı ve yazmayı öğreten kişi. | Öğrencilerin Türkçeyi etkili bir şekilde konuşmalarını ve yazmalarını sağlamak; dersin konusuna göre öğretim materyalleri kullanmak. | Öğrencinin Türkçeyi anlama ve kullanma yeteneklerini geliştirmek; öğrencinin sözel ifade becerisini geliştirmek. |
Dersin daha etkili olması için derse uygun teknolojik kaynakları kullanan kişi. | Derse uygun teknolojik kaynakları kullanmak; bu kaynakları seçerken kaynakların kullanışlı, güncel ve etkili olmasına dikkat etmek. | Öğrenmenin daha etkili olmasını sağlamak; öğrencinin teknoloji kullanım becerisini geliştirmek. |
Öğrencilere, medya okuryazarlığından, Osmanlı Türkçesine kadar çeşitli konuları anlatan kişi. | Öğrencilere, medya okuryazarlığı, çocuk edebiyatı, Türk dili ve edebiyatı, düşünme eğitimi, Osmanlı Türkçesi ve daha pek çok konuyu anlatmak. | Öğrencilerin, Türkçe ile ilgili çeşitli konuları kavramasını sağlamak; genel kültürlerini arttırmak. |
Öğrencilere Türkçenin önemini, değerini ve dilin önemini anlatan kişi. | Öğrencilere Türkçenin önemini anlatmak; öğrencilere dili kullanmanın önemini ve değerlerini aşılamak. | Öğrencilere Türkçenin önemini ve değerlerini aşılamak; öğrencilerin dili değerlendirebilecekleri bir yetenek ve bilinç geliştirmelerini sağlamak. |
Türkçe öğretmeni öğrencilerine Türkçe dersi anlatan kişidir. Türkçe ya da Türk dili Batı Asya ve Güneydoğu Avrupa’da konuşulan Türk dilleri ailesine ait bir dildir. Batı Oğuz dili olan Osmanlı Türkçesinin devamı Türkçedir. Türkiye başta olmak üzere Kıbrıs, Ege Adaları, Balkanlar ve Ortadoğu’yu da içine alan geniş bir coğrafyada konuşulur. Yapılan araştırmalara göre dünyada yaklaşık 85 milyon kişinin Türkçe konuştuğu tahmin ediliyor.
Türkçe, anadilimiz. Anadil eğitimi doğduğumuz andan itibaren ailede başlıyor. 0-7 yaş arası konuşma ve dinleme şeklinde süren anadil eğitimi okul hayatının başlamasıyla okuma, yazma, konuşma ve dinleme şeklinde devam ediyor. Anadil eğitimi, sadece eğitim kurumlarıyla sınırlandırılmayacak kadar önemli.
Fakat anadil eğitiminin büyük ve en etkili bölümü ilköğretim kurumlarında Türkçe dersleriyle yürütülüyor. Türkçe dersleri ilköğretim döneminde diğer tüm derslerin anlaşılması için destekleyici bir konumda. Çünkü insanın anadilini en iyi şekilde öğrenmesi düşünme yapısını ve karar verme gücünü pozitif manada etkiliyor. Kişinin okulla beraber çevresini, kültürünü ve çeşitli evrensel kültürleri tanıması, bu bilgileri kendi içinde geliştirmesi ve kendini ifade etmesi anadil eğitiminin kalitesiyle oluyor.
Etkili iletişim becerisi dinleme, konuşma, yazma ve okuma ile kazanılır. Okuma ve dinleme kişinin anlama gücünü arttırır. Yazma ve konuşma ise anlatım kabiliyetini geliştirir. Türkçe öğretiminde temel amaç ise bu dört ana beceri olan okuma, yazma, konuşma ve dinlemede öğrenciye yetkinlik kazandırmaktır. Anadilinde yetkinliğe(olgunluk) ulaşan öğrenci sorgulayan, araştıran, düşünen, üreten ve anlayan bir kişiliğe sahip olacaktır. Böylece bu gelişim diğer derslere de sirayet edecek.
Örneğin bir matematik problemi çözebilmek için önce soruyu çok iyi şekilde anlamak gerekiyor. Anlamak problem çözmenin yarısı diye boşuna dememişler. Fen bilgisi dersinde deney yapmadan önce konuyu iyi okuyup kavramak, deney materyallerini tanımak gerekiyor ki deneyi doğru uygulayıp doğru sonuç alabilelim. Sosyal bilgiler, Tarih ve coğrafya dersleri zaten sözel dersler olduğu için hepsi okuma dinleme, konuşma ve yazma becerisi gerektiriyor. Yani sonuç olarak nasıl ki anadil eğitimi hayatın temelini oluşturuyorsa Türkçe öğretimi de diğer tüm derslerin temelini oluşturuyor.
Türkçe Öğretmeni Nedir?
Türkçe öğretmeni, devlet okulları ve özel eğitim kurumlarında Türkçe dersi anlatan kişidir.
Ülkemizde Türkçe dersleri ilköğretim 1.sınıf ve 8.sınıf arası sınıflarda okutulmaktadır. İlkokul 1.sınıf ve 4.sınıf arası (1.Kademe) Türkçe derslerini sınıf öğretmeni okutur. Ortaokul 5,6,7, ve 8.sınıf (2.kademe) Türkçe derslerini ise Türkçe öğretmeni okutur. Ortaöğretim kurumları olan liselerde Türkçe dersi yoktur. Türk Dili Ve Edebiyatı dersi vardır.
Türkçe öğretmeni ortaokul 5.ve 6.sınıflarda haftada 6’şar saat; 7.ve 8.sınıflarda haftada 5’er saat derse girer. Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı Tebliğler dergisine göre Türkçe öğretmeninin girdiği dersler şunlardır:
Türkçe
Çocuk Edebiyatı
Türk Dili ve Edebiyatı
Halk Kültürü
Düşünme Eğitimi
Medya Okuryazarlığı
Okuma Becerileri
Yazarlık ve Yazma Becerileri
İletişim ve Sunum Becerileri
Diksiyon ve Hitabet
Drama
İlgili eğitim: Diksiyon Eğitimi
Milli Eğitim Bakanlığı Türkçe dersi öğretim programı ile öğrencilere şu kazanımları sağlamak istemektedir:
Öğrencilerin konuşma, dinleme, yazma ve okuma becerilerinin geliştirilmesi
Okuduğunu anlama, kelime hazinesini geliştirme ve buna paralel olarak duygu, düşünce ve hayal dünyalarını zenginleştirme
Bir konudaki görüşlerini sözlü ya da yazılı olarak etkili ve anlaşılır şekilde ifade etmelerini sağlama
Öğrencilere okuma-yazma sevgisi ve alışkanlığı kazandırma
Türkçeyi kurallarına uygun biçimde doğru ve dikkatli konuşma ve yazmalarını sağlama
Türkçe Öğretmeni Ne İş Yapar?
Türkçe öğretmeni, branş dersleri içinde en yoğun çalışan öğretmenlerden biridir. Çünkü her sınıf haftada 5-6 saat Türkçe dersi görür. Ayrıca Türkçe Öğretmeni okuldaki sosyal ve kültürel etkinliklerin hazırlanmasında ve sunulmasında öğrencilere rehberlik eder. Türkçe öğretmeninin görevleri şunlardır:
Türkçe öğretmeni, Milli Eğitim Bakanlığı’nın müfredatı doğrultusunda öğrencilerin dil gelişim düzeylerine ve öğrenme biçimlerine göre dersi anlatmak
Öğrencilerin konuşma, dinleme, yazma ve okuma becerilerini geliştirmek
Öğrencilerin Türkçeyi etkili ve doğru konuşmalarını ve yazmalarını sağlamak
Öğrencilerin dil becerilerini geliştirmek için seminer, panel, münazara, konferans gibi faaliyetlere katılmalarını sağlamak
Dersin konusuna göre öğretim materyalleri kullanmak
Bu materyalleri seçerken materyallerin kullanışlı, güncel ve etkili olmasına dikkat etmek
Öğrenmenin daha etkili olması için derse uygun teknolojik kaynakları kullanmak
Ulusal bayram ve törenlerin organizasyonunu yapmak
Öğrencilerin ulusal bayram ve törenlerin önemini anlamalarını sağlamak. Ve öğrencilerin bu törenlere katılmalarını sağlamak.
Türkçe öğretimine ilişkin mesleki gelişimini sürdürmek
Öğrencilerin başarı durumlarını sınavla ölçmek
Öğrencilere kitap okuma alışkanlığı kazandırmak
Okulda sosyal ve kültürel faaliyetlerde öğrencilere rehberlik etmek. Okul dergisi veya gazetesi çıkarmak. Kompozisyon, şiir ve öykü yarışmaları düzenlemek. Özel gün ve törenlerin hazırlanması ve düzenlenmesine öncülük etmek.
Türkçe Öğretmeni Nasıl Olunur?
Türkçe öğretmeni olabilmek için Türkçe Öğretmenliği bölümünü bitirmek gereklidir. Bu bölüm eğitim fakültesi bünyesinde bulunur. Üniversite sınavında sözel alandan tercih yaparak girilir. Sözel alanın en popüler ve en yüksek puanlı bölümlerinden biridir. Ataması en çok yapılan ilk 10 sözel meslekler arasında Türkçe Öğretmenliği ilk sırada yer alır. 2020 yılında toplamda 2593 kişi Türkçe öğretmeni olarak atanmıştır. KPSS puan ortalamaları ise 2020 yılı itibariyle 75-76 civarında.
Süleyman Demirel Üniversitesi Halkla İlişkiler bölümünü, Dokuz Eylül Üniversitesi İlahiyat Fakültesi'ni bitirdi. Amerika’da bulunduğu dönemde ‘’Tesol’’ ve ‘’Child Psychology’’ sertifikalarını aldı. Anaokullarında çalıştı. Türkiye’de ise çeşitli kurslarda Arapça öğreticiliği yaptı. Orta derecede İngilizce ve Arapça bilmektedir.